Moduł 1: Dobre samopoczucie / umiejętności społeczne

Przykładowe ćwiczenie 1.1

Tytuł

Baw się! / Przerwa

Cel

Ćwiczenie ma umożliwić uczniom:

• spędzenie razem czasu angażując się w grę / baw się
• udoskonalenie umiejętności, aby wyjaśnić, w jaki sposób prowadzić ćwiczenie
• rozwijanie przyjaźni

Opis

Uczniowie wybierają grę do wspólnej zabawy (np. koszykówka, szachy, malowanie itp.) Następnie wszyscy zastanowią się nad przeżytymi doświadczeniami.

Metodologia

Nauczanie oparte na aktywności

Czas trwania

45 minut

Materiały

Uzależnione od wybranego działania

Szablon

Opcja 1. Refleksja strukturalna: Pobierz szablon

Opcja 2. Zaprojektuj komiks: Pobierz szablon

Ewaluacja

Opcja 1. Refleksja strukturalna

Dowody / środki oceny: Plik z odpowiedziami na kwestionariusz (Użyj szablonu "Refleksja strukturalna")

Metoda: Ocena wzajemna

Instrument: EV_Refleksja strukturalna (Skala oceny Refleksji strukturalnej) w Evalcomix. Zobacz instrument tutaj

Opcja 2. Zaprojektuj komiks

Dowody / środki oceny : Plik z komiksem (Zobacz instrukcję w szablonie "Zaprojektuj komiks")

Metoda: Samoocena i Ocena wzajemna

Instrument: LC_COMIC Ocena cyfrowego komiksu (lista kontrolna do oceny komiksu) w Evalcomix. Zobacz instrument tutaj

Przykładowe ćwiczenie 1.2

Tytuł

Uczucia i emocje

Cel

Ćwiczenie ma umożliwić uczniom:

• wymienienie uczuć i emocji
• opisanie zachowania doprowadzające do tych uczuć i emocji
• zaangażowanie się w odgrywanie ról ukazujących uczucia i emocje
• dopasowanie odpowiednich zachowań do uczuć i emocji

Opis

Uczniowie otrzymują krótkie opisy scenariuszy (karty historii), które demonstrują uczucia i emocje. Odgrywając role wczuwają się w te uczucia i podają przykłady, co może doprowadzić do doświadczania takich emocji. Wspólnie identyfikują odpowiednie zachowania, które wynikają z tych uczuć (np. wzięcie przerwy w przypadku zmęczenia, świętowanie z dumą, rozmowa z kimś zniecierpliwionym, proszenie o pomoc itp.)

Metodologia

Odgrywanie ról

Czas trwania

45 minut

Materiały

Karty historii (np. scenariusze opisujące uczucie szczęścia, smutku, samotności, podekscytowania, dumy, nerwowości, zmęczenia, choroby itp.)

• http://www.socialskillscentral.com/free/Dont_Get_Mad.pdf (pomiędzy stronami nr 5 i nr 14 jest prawie 100 kart, które odzwierciedlają sytuacje wywołujące negatywne emocje, a uczestnicy są proszeni o wyjaśnienie, w jaki sposób będą radzić sobie z sytuacją w pozytywny sposób).
• http://autismteachingstrategies.com/wp-content/uploads/2013/09/Emotion-Card-Activity-PDF4.pdf (od str. 5 znajdują się karty z emocjami, pozostałe karty prezentują sytuacje, które uczestnicy muszą opisać. Każda sytuacja jest połączona z emocją) [tekst do przejrzenia] 

Szablon

Opcja 1. Refleksja strukturalna: Pobierz szablon

Opcja 2. Krótki esej: Pobierz szablon

Ewaluacja

Opcja 1. Refleksja strukturalna

Dowody / środki oceny: Plik z odpowiedziami na kwestionariusz (Użyj szablonu "Refleksja strukturalna")

Metoda: Ocena wzajemna

Instrument:  EV_Refleksja strukturalna (Skala oceny Refleksji strukturalnej) w Evalcomix. Zobacz instrument tutaj

Opcja 2. Krótki esej

Dowody / środki oceny:  Plik z krótkim esejem (Użyj szablonu „Krótki esej”)

Metody: Ocena wzajemna

Instrument: EV_ EXP Ocena poprzednich doświadczeń (skala ocen do refleksji na temat poprzednich doświadczeń) w Evalcomix. Zobacz instrument tutaj