Saltar la navegación

Guía del estudiante

1. Presentación

Para un correcto desarrollo de este curso le aconsejamos que lea atentamente las indicaciones propuestas para cada actividad en esta guía.

2. Normas generales

2.1. Inicio del curso. Al entrar en la plataforma, se aconseja participar en los foros de socialización para empezar a interactuar con los compañeros.

2.2. Normas para escribir en los foros. Al escribir los mensajes, no olvide atender las siguientes normas, que en la educación virtual se consideran de cortesía.

a. Cambiar el asunto del mensaje. Cuando se da a responder en los foros de Moodle, por defecto conserva el asunto del mensaje anterior. Procure poner un asunto que de una idea al lector sobre el mensaje.

b. Escribir correctamente, sin abreviaturas no autorizadas y guardando las reglas ortográficas y una buena redacción académica.

c. Saludar al comenzar el mensaje y firmarlo con el nombre con el que quiere ser llamado por los tutores y compañeros. Un mensaje sin firma, si es un poco largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía.

d. Guardar las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas.

2.3. Participación en los foros. La participación en los foros es obligatoria y muy importante. Son el hilo conductor del curso. Se recomienda que lleve al día la lectura de los mensajes de los compañeros y la participación. El objetivo es que investigue y, por medio del trabajo colaborativo, desarrolle junto a los compañeros el tema a tratar. Tiene que usar el foro para hablar de los temas propuestos, contestar preguntas, hacerlas, aportar ideas y enlaces que ayuden a avanzar en el aprendizaje. Siga el hilo del foro, poniendo los mensajes en el lugar adecuado. También puede utilizarlos para resolver sus propias dudas. El abandono de la participación hace perder el derecho a la evaluación.

2.4 Correo electrónico. No se contestará ningún correo electrónico que no sea de carácter personal. Todas las preguntas académicas deben hacerse en el foro correspondiente.

2.5 Sobre la copia o plagio de contenido ajeno. La utilización de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente (entre comillas, referencia completa, nota al pie, bibliografía...), tanto en los foros de trabajo como en los trabajos entregados. Esta norma se aplica tanto a contenidos en formato texto como vídeos o imágenes, siendo necesario en todos los casos referenciar la autoría o la página web de donde se ha obtenido siguiendo las normas APA.

3. Desarrollo de actividades

3.1 Actividad de presentación. (Actividad 1) La actividad consiste en poner una fotografía de unas vacaciones para realizar una presentación informal incluyendo una adivinanza de cinco puntos para que el resto de los alumnos adivine de qué lugar estamos hablando. No debe ser demasiado fácil (no vale la torre Eiffel) ni demasiado difícil (la fuente de un pueblo de 200 habitantes).

3.2  Actividades individuales. (Actividades 4, 5, 6, 7 y 9)

  • Actividad 4. En el módulo A1.2 cada alumno ha utilizado una herramienta de curación de contenidos. Para realizar esta actividad hay que elegir una distinta a la que ya se ha utilizado, no solo de las tres que entonces se ofrecieron, sino cualquiera que el alumno desee y teniendo en cuenta lo aprendido en el módulo A1.3 sobre derechos de autor y licencias Creative Commons, hay que compartir  contenidos sobre búsqueda de información para el eLearning y lugares donde pueden encontrarse recursos abiertos  que puedan ser útiles en los cursos personales: documentos, fotografías, vídeos… Para elegir una herramienta de curación de contenidos puede utilizar el apartado correspondiente de la guía de herramientas que aparece en el material Creación de contenidos innovadores y herramientas para el docente en contextos TiC. Cada alumno entregará un documento que contenga el enlace y su nombre en el buzón de tareas correspondiente y enlazará su página de curación de contenidos en su blog.

  • Actividad 5. Cada alumno, teniendo en cuenta al compartir enlaces lo aprendido en el módulo A1.3 sobre derechos de autor y licencias Creative Commons, buscará contenidos relacionados con el tema de su curso de  Moodle de prácticas en distintos repositorios, bibliotecas digitales y otros portales y  creará una nube de palabras con los resultados obtenidos y los nombres de los repositorios utilizados que compartirá en su curso y en su blog. Hay que tener en cuenta que la nube es la representación gráfica de la búsqueda realizada.. Los repositorios utilizados y los resultados obtenidos es lo más importante de esta práctica y debe quedar debidamente reflejado. Además de la nube, el alumno realizará un documento que subirá al buzón de tareas correspondiente en el que hará constar su nombre, la URL de la nube de palabras, y un pequeño informe sobre la búsqueda realizada en el que recoja su estrategia de búsqueda, los lugares visitados, las palabras clave utilizadas para buscar, e información sobre los objetos digitales que ha encontrado así como sus conclusiones sobre el trabajo realizado y las dificultades encontradas.

  • Actividad 6.  El alumno creará una infografía sobre  búsqueda de contenidos digitales: fuentes de información, estrategias de búsqueda, motores, metabuscadores, licencias, etc. Para elegir una herramienta para crear infografías el alumno puede utilizar el apartado correspondiente de la guía de herramientas que aparece en el material Creación de contenidos innovadores y herramientas para el docente en contextos TiC. Hay que tener en cuenta que la infografía es la representación gráfica de la búsqueda realizada, dando importancia tanto al trabajo de búsqueda como a su correcta representación gráfica. El alumno subirá al buzón de tareas la infografía o un documento con la URL de la mísma. También la enlazará  en su blog del curso.

  • Actividad 7. Cada alumno hará un informe analizando el repositorio o biblioteca de REA que le ha sido asignado. Este informe se subirá al buzón de tareas correspondiente.

  • Actividad 9. Recuperar el OA creado en el módulo A1.3 con Exelearning o Udacity, darle forma de unidad didáctica (presentación, objetivos didácticos, metodología, destinatarios, contenidos y recursos específicos, secuencia de actividades y su temporalización y evaluación), dotarlo de metadatos, y evaluarlo según los criterios de LORI. Volver a subir  el OA mejorado al curso personal de Moodle.  Para convertir el material creado en el módulo A1.3 en un OA hay que tener en cuenta la definición que se ha aprendido en los módulos anteriores. Un OA es una “Unidad didáctica en formato digital, independiente, autocontenida, perdurable y predispuesta para su reutilización en varios contextos educativos por la inclusión de información autodescriptiva en forma de metadatos.” (Miguel-Angel Sicilia Urbán. Salvador Sánchez Alonso). Hay repositorios que ofrecen los metadatos de los OA en un documento externo. En esta práctica debe hacerse de esta manera, incluyendo los metadatos en el informe del alumno. Para dotar al OA de metadatos hay que utilizar el standar LOM. El alumno puede incluir tantos metadatos como quiera, pero los que se requieren al menos, según el estándar,  son:

1. General: Título, Idioma, Descripción, Palabras Clave.

2. Ciclo de Vida: Versión, Estado, Autor, Fecha.

5. Uso educativo: Tipo de interactividad,  Tipo de recurso educativo (puede ser más de uno de los que recoge la tabla), Nivel de interactividad,  Destinatario, Contexto de aprendizaje, Descripción.

6. Derechos: Derechos de autor.

8. Anotación: Descripción (el uso educativo con los alumnos a los que va dirigido, recomendaciones de uso, etc.)

Para la evaluación LORI puede crearse una tabla como la que aparece en la última página del material de LORI en español o como la rúbrica que se ofrece de ejemplo. Ambos están entre los materiales del curso. Realizar un informe donde se recoja qué mejoras se le han hecho al OA, los metadatos, y la evaluación con LORI. Subir el informe  al buzón de tareas correspondiente.

3.3 Actividades grupales (Actividades 2, 3 y 8)

  • Actividad 2. En la realización de las actividades y las tutorizaciones de los foros de trabajo de los alumnos, se encuentran en la red muchas informaciones que pueden ser del interés de todos. Para que estén ordenadas y reunidas creamos esta biblioteca colaborativa. El alumno aportará en ella enlaces de interés relacionados con los temas tratados en la unidad, haciendo un comentario sobre los mismos.

  • Actividad 3. Cada alumno será responsable de un foro en el que, será el tutor,  organizará el debate y dará información sobre el tema que le ha sido asignado. Además, cada alumno debe participar en todos los foros de la semana haciendo al menos dos preguntas pertinentes en cada uno de ellos y  contestando a todas las que se le hagan en su foro aportando conocimiento, enlaces, sugerencias, etc. Todas las preguntas deben quedar contestadas. Los cuatro foros son:

    • Objetos de aprendizaje (OA) y objetos digitales educativos (ODE).  Temas a tratar: qué son, donde se encuentran, herramientas para crearlos, utilidad, otros tipos de recursos digitales que se pueden utilizar con fines educativos. Tutor: Rafael Jesús Checa Fernández..

    • Metadatos. Temas a tratar: definición, tipos estándares, LOM, importancia de los metadados para la web semántica. Tutora: Leticia María Gutiérrez Camacho.

    • Repositorios, bibliotecas digitales, bases de datos y otros lugares donde encontrar recursos educativos abiertos.. Temas a tratar:  definición, qué diferencia a los repositorios,  características de los repositorios y tipos,  principales repositorios y bibliotecas digitales, otros lugares donde encontrar recursos digitales válidos para la educación.  Tutor: Hugo Rafael Marichales Velázquez.

    • Búsqueda de recursos digitales:  Temas a tratar: motores de búsqueda, buscadores, operadores de búsqueda, búsqueda en repositorios, internet invisible, inteligencia de fuentes abiertas. Tutora: Edith Marlen Oñate Novoa.

  • Actividad 8. el repositorio, gestor, documental, biblioteca digital, etc. que le ha sido asignado, aportando información sobre el mismo y explicando a sus compañeros las características y contestando a sus preguntas.  Cada alumno debe participar en todos los hilos del foro haciendo en la semana al menos dos  preguntas pertinentes en cada uno de los hilos de los demás y  aportando conocimiento, enlaces, sugerencias, etc.  Todas las preguntas deben quedar contestadas.

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0