En este módulo se llevará a cabo un estudio detallado sobre indicadores de usabilidad, funcionalidad y accesibilidad web así como una valoración, con definición e identificación de criterios y descriptores, en relación con las herramientas TIC/TAC (Tecnologías de la Información y Comunicación; Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) aplicadas al eLearning y al diseño de materiales didácticos multimedia (MDM) para convertirlas en auténticas TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) que faciliten la transferencia de lo aprendido al entorno socio-profesional y estimulen el carácter proactivo del alumnado.
Asimismo, se practicará su evaluación sobre entornos educativos comunes y se avanzará en el conocimiento del sistema ofimático en nube Google Drive y su utilidad para la confección de un entorno didáctico colaborativo imbricado en la estructura de comunicación –simultánea y asíncrona- ofrecida por Google+, una red social que es un auténtico eje integrador de herramientas clave para la gestión de la información en el mundo tecnológico y para contribuir a hacer realidad los postulados de la inteligencia colectiva y el saber distribuido de O’Reilly, uno de los padres del concepto de Web 2.0.
Dicho ecosistema didáctico permitirá un seguimiento eficaz (gracias al uso de las aplicaciones y complementos asociados a Drive), facilitará la interconexión de agentes y servirá como embrión para la construcción de comunidades de práctica en las que docentes y estudiantes intercambien conocimiento y experiencias y construyan aprendizajes colaborativos eficaces sin depender de una plataforma LMS.
Por otra parte, a lo largo de esta aventura quincenal, desarrollaremos una aproximación y familiarización progresiva con los entornos, procedimientos y tecnologías emergentes en relación con los/nuestros ecosistemas educativos virtuales. En particular, si el tiempo y las circunstancias lo permiten, abordaremos: gamificación educativa; Big Data-Learning Analytics; Internet de las cosas (Internet of Things, IoT) y dispositivos móviles de vanguardia (wearable devices) como Google glasses, smart watches and bracelets; aprendizaje móvil (Mobile-learning, m-learning) y aprendizaje híbrido (Blended-learning, b-learning); realidad aumentada (Augmented Reality, AR); creación y lectura de códigos QR; robótica educativa.
Y en particular, dedicaremos tiempo y esfuerzo al análisis de una tendencia novedosa en el ámbito de la educación a distancia: los cursos masivos online abiertos (COMA) o MOOC por sus siglas en inglés (Massive Open Online Courses).
Un fenómeno que con sus bondades y carencias ha sido capaz de generar un debate enriquecedor que esperamos también encuentre un espacio significativo en nuestra aventura formativa.