Guía Didáctica. Sistemas de gestión del aprendizaje: plataformas, campus virtuales y nuevas tendencias

Presentación

En este módulo se llevará a cabo un estudio detallado sobre indicadores de usabilidad, funcionalidad y accesibilidad web así como una valoración, con definición e identificación de criterios y descriptores, en relación con las herramientas TIC/TAC (Tecnologías de la Información y Comunicación; Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) aplicadas al eLearning y al diseño de materiales didácticos multimedia (MDM) para convertirlas en auténticas TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) que faciliten la transferencia de lo aprendido al entorno socio-profesional y estimulen el carácter proactivo del alumnado.
Asimismo, se practicará su evaluación sobre entornos educativos comunes y se avanzará en el conocimiento del sistema ofimático en nube Google Drive y su utilidad para la confección de un entorno didáctico colaborativo imbricado en la estructura de comunicación –simultánea y asíncrona- ofrecida por Google+, una red social que es un auténtico eje integrador de herramientas clave para la gestión de la información en el mundo tecnológico y para contribuir a hacer realidad los postulados de la inteligencia colectiva y el saber distribuido de O’Reilly, uno de los padres del concepto de Web 2.0.
Dicho ecosistema didáctico permitirá un seguimiento eficaz (gracias al uso de las aplicaciones y complementos asociados a Drive), facilitará la interconexión de agentes y servirá como embrión para la construcción de comunidades de práctica en las que docentes y estudiantes intercambien conocimiento y experiencias y construyan aprendizajes colaborativos eficaces sin depender de una plataforma LMS.
Por otra parte, a lo largo de esta aventura quincenal, desarrollaremos una aproximación y familiarización progresiva con los entornos, procedimientos y tecnologías emergentes en relación con los/nuestros ecosistemas educativos virtuales. En particular, si el tiempo y las circunstancias lo permiten, abordaremos: gamificación educativa; Big Data-Learning Analytics; Internet de las cosas (Internet of Things, IoT) y dispositivos móviles de vanguardia (wearable devices) como Google glasses, smart watches and bracelets; aprendizaje móvil (Mobile-learning, m-learning) y aprendizaje híbrido (Blended-learning, b-learning); realidad aumentada (Augmented Reality, AR); creación y lectura de códigos QR; robótica educativa.
Y en particular, dedicaremos tiempo y esfuerzo al análisis de una tendencia novedosa en el ámbito de la educación a distancia: los cursos masivos online abiertos (COMA) o MOOC por sus siglas en inglés (Massive Open Online Courses).
Un fenómeno que con sus bondades y carencias ha sido capaz de generar un debate enriquecedor que esperamos también encuentre un espacio significativo en nuestra aventura formativa.

Objetivos

Mediante los contenidos didácticos y actividades de aprendizaje propuestas en este módulo se pretende:
  1. Familiarizar al estudiante con las tecnologías emergentes y tendencias en aprendizaje virtual, ofreciendo una visión general de sus posibilidades.
  2. Permitirle analizar los instrumentos e-Learning y los materiales didácticos multimedia desde la perspectiva de la interacción persona ordenador (IPO) y la experiencia de usuario (funcionalidad, accesibilidad, usabilidad, navegabilidad).
  3. Dotar al discente de un conocimiento sólido de los diversos conceptos y tipologías de ecosistemas didácticos y entornos virtuales de aprendizaje.
  4. Desarrollar su capacidad crítica y evaluativa mediante el análisis fundamentado y la definición de criterios-indicadores para la valoración de una propuesta de contenido didáctico.
  5. Estimular la curiosidad científica y la proactividad del participante en el cumplimiento de las tareas encomendadas.
  6. Ayudarlo a adquirir criterio personal para la selección de los entornos de aprendizaje más adecuados para una determinada situación considerando sus necesidades formativas particulares.
  7. Contribuir a que el alumno sepa qué es el fenómeno COMA/MOOC analizando sus implicaciones y posibilidades.
  8. Facilitar el descubrimiento y valoración de las competencias requeridas para un desempeño eficiente en ecosistemas virtuales emergentes basados en redes y distribuidos con una visión práctica.
  9. Entrenar habilidades imprescindibles para participar en proyectos colaborativos (responsabilidad hacia los otros, cumplimiento de compromisos, capacidad de organización y mediación).
  10. Incentivar la autonomía del aprendiz en la búsqueda, filtrado, síntesis y reelaboración de información de interés académico sobre las diferentes tendencias educativas en red trabajadas en el módulo.
  11. Fortalecer su capacidad para construir discursos coherentes y persuasivos que le ayuden a defender sus posiciones en un escenario de debate académico.