Desarrollo de las actividades

Para un correcto desarrollo de la unidad 2 aconsejamos leer atentamente las indicaciones propuestas para cada actividad en esta guía.

Horario de atención docente. Por nuestras propias obligaciones laborales, los docentes estaremos presentes en la plataforma principalmente en horario de tarde.

Semana del puente del Doce de Octubre.  En las fechas en las que se desarrolla esta unidad se incluye la festividad del día doce de octubre y el puente que trae este año.  Para facilitar la conciliación de los alumnos con su vida familiar o con sus obligaciones laborales que pueden ser extraordinarias, consideraremos no lectivos los días 12, 13, 14 y 15.  Las consecuencias prácticas son:

• No es obligatorio participar en los foros durante esos días.

• Animamos a los estudiantes que durante el puente tengan más tiempo libre a avanzar en las actividades de la unidad, descargando así de trabajo para el lunes y el martes de la semana siguiente.

• Los docentes estaremos menos pendientes a la plataforma en esos días, aunque seguiremos por allí para contestar a las dudas puntuales que puedan surgir a los estudiantes que hayan decidido seguir avanzando.

1. Actividad de socialización. Actividad de presentación. Contactar con un compañero previamente elegido,  e intercambiar información y una fotografía de un personaje célebre que dé nombre a un lugar, calle o barrio de nuestra ciudad, que sea lo suficientemente conocido para que pueda adivinarse, pero tampoco que sea evidente. Con información recabada del compañero, redactar un mensaje en el foro de presentaciones, incluyendo la fotografía. La fotografía no puede ser demasiado grande porque desconfigura el foro, por lo que, si es necesario, se debe utilizar algún programa de edición de fotografía para reducirla. Esta es una actividad de socialización con la que se pretende que el estudiante conozca la importancia de este tipo de actividades grupales en la dinamización de los cursos de eLearning.

1. Participación en los foros. El objetivo es investigar, por medio del trabajo colaborativo, para desarrollar el tema propuesto. Cada estudiante debe hacer, al menos, dos entrada significativas (una en cada foro) a lo largo de la semana, aportando contenido, reflexiones, preguntas, y también tiene que  colaborar resolviendo  las dudas de los demás o proponiendo ideas.  

2. Vídeo. Hacer un vídeo cuya temática sea un microcontenido educativo para un curso real o hipotético que el estudiante pueda impartir como docente.  La máxima duración que puede tener el  vídeo es un minuto. El vídeo debe tener título, introducción, desarrollo, recopilación o conclusión, nombre del autor  y licencia de uso. Previamente a su grabación hay que elaborar un guion.  La herramienta a utilizar queda a elección del estudiante. Puede ser la  que haya utilizado en la fase anterior del curso, una de las que ofrecemos en el documento del curso, u otra de su elección. En los materiales básicos incluimos un ejemplo muy sencillo con la intención de mostrar que se puede crear un microcontenido para un curso en menos de media hora. Un vídeo como este es el mínimo que pedimos para poder aprobar esta actividad. Por supuesto, el estudiante puede presentar un vídeo de tanta complejidad como desee, siempre que guarde las normas de tiempo y estructura que solicitamos, incluyendo voz, efectos, etc. El estudiante puede utilizar su dispositivo móvil para realizar el vídeo. Antes de grabarlo, hay que escribir un guión.  Al crear el vídeo el estudiante debe tener en cuenta que en la Unidad 2 se enlaza en el blog  y en la Unidad 3 lo compartiremos en redes sociales y herramientas de curación de contenidos, por lo tanto pasará a ser público, abierto al mundo. Es muy importante cuidar lo que se comparte. Hay que tener especial cuidado con los datos personales. Es imprescindible evitar el plagio  o copia, que será penalizado. Una vez finalizado el vídeo, y alojado públicamente en una web, hay que hacer una entrada del blog en la que se enlace o incruste el vídeo y se haga un breve comentario.  La entrega se realiza en el buzón de tareas correspondiente subiendo un documento pdf con el nombre del estudiante el título del vídeo,  la URL pública donde está subido, la URL de la entrada del blog, el guión realizado antes de grabarlo y un breve comentario de las debilidades y fortalezas de la herramienta elegida. El  nombre del archivo pdf que se sube al buzón de tareas debe de ser los apellidos y nombre del estudiante, la palabra vídeo, y el título del vídeo realizado.  (Ej. Pérez García, María. Vídeo. El oso pardo)

3. Infografía o mapa mental. El estudiante tiene que realizar una de las dos prácticas a su elección (aunque puede hacer las dos si así lo desea). La práctica consiste en hacer una infografía o mapa mental que sirva como microcontenido para el mismo curso para el que se diseñó el vídeo de la actividad anterior.  La infografía o mapa mental tiene que contener el nombre de su autor y la licencia de uso. Una vez realizada, hay que enlazar la actividad al blog haciendo una entrada con un breve comentario. Subir al buzón de tareas correspondiente un documento pdf en el que conste el nombre del estudiante, la URL pública de la infografía o el mapa mental, la URL de la entrada del blog que lo contiene y un breve comentario sobre la adecuación de la herramienta que ha elegido para hacerlo y las ventajas y debilidades de esa herramienta. Es imprescindible evitar el plagio  o copia, que será penalizado. Hay que citar todas las fuentes así como cuidar la forma de escribir (redacción, ortografía, etc).  Lo que se escribe en la red queda asociado para siempre al perfil de la persona que lo ha escrito. El  nombre del archivo pdf que se sube al buzón de tareas debe de ser los apellidos y nombre del estudiante, la palabra infografía (o mapa mental), y el título de la infografía (o mapa mental)  realizada.  (Ej. Pérez García, María. Infografía. Las huellas de los plantígrados).

4. Biblioteca colaborativa. En el desarrollo de la unidad, tanto en los debates como en la búsqueda de información para realizar las actividades individuales, el estudiante encontrará material sobre los temas que se tratan. Estos materiales pueden ser de interés para todos y ayudar a avanzar a los compañeros, por ello incluimos esta base de datos, que es donde hay que depositarlos. Al subir cada enlace hay que añadir un comentario sobre la pertinencia del material añadido y el nombre del estudiante que hace la aportación.  Es una actividad voluntaria en la que animamos a participar a todos por su interés.