Guía Didáctica. Catalogación, gestión y búsqueda de la información en eLearning

5. Guía del estudiante

PRESENTACIÓN

Para un correcto desarrollo de este curso te aconsejo que leas atentamente las indicaciones propuestas para cada actividad en esta guía.

GRUPOS DE TRABAJO

Es importante que cada semana de trabajo haya un tutor en cada grupo, ya que los trabajos grupales son mucho más sencillos si hay una persona que dirige y organiza las tareas. Las labores de tutoría suponen organizar los trabajos, dirigir los foros, ocuparse de que las tareas queden terminadas, animar el debate, sacar conclusiones.

GRUPO A: Lourdes Pascual Carmona (tutora actividad 2), Julia Echeverría Morán, María Elena Fernández Martínez, María de los Ángeles Gutiérrez Cárdenas (tutora actividad 4), Víctor Santiago Fernández.
GRUPO B: Mercedes Castro Salas, Amapola Escalante Berdugo, Inmaculada García Custodio, Rubén Moreno Ferreiro (tutor actividad 2), Wendy Susana Nájera Bolaños, Angélica Soto Maldonado (tutora actividad 4).

NORMAS GENERALES

Inicio del curso. Al entrar en la plataforma, se aconseja participar en los foros de socialización para empezar a interactuar con los compañeros.
Normas para escribir en los foros. Al escribir los mensajes, no olvide atender las siguientes normas, que en la educación virtual se consideran de cortesía.
- Cambiar el asunto del mensaje. Cuando se da a responder en los foros de Moodle, por defecto conserva el asunto del mensaje anterior. Procure poner un asunto que de una idea al lector sobre el mensaje.
- Escriba correctamente, sin abreviaturas no autorizadas y guardando las reglas ortográficas.
- Salude al comenzar el mensaje y no olvide firmarlo con el nombre con el que quiere ser llamado por los tutores y compañeros. Un mensaje sin firma, si es un poco largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía.
- Guarde las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas.
Participación en los foros. La participación en los foros es obligatoria y muy importante. Son el hilo conductor del curso. Se recomienda que lleve al día la lectura de los mensajes de los compañeros y la participación. El objetivo es que investigue y, por medio del trabajo colaborativo, desarrolle junto a los compañeros el tema a tratar. Tiene que usar el foro para hablar de los temas propuestos, contestar preguntas, hacerlas, aportar ideas y enlaces que ayuden a avanzar en el aprendizaje. Siga el hilo del foro, poniendo los mensajes en el lugar adecuado. También puede utilizarlos para resolver sus propias dudas. El abandono de la participación hace perder el derecho a la evaluación.
Correo electrónico. No se contestará ningún correo electrónico que no sea de carácter personal. Todas las preguntas académicas deben hacerse en el foro correspondiente.
Sobre la copia o plagio de contenido ajeno La utilización de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente (entre comillas, referencia completa, nota al pie, bibliografía...), tanto en los foros de trabajo como en los trabajos entregados. Esta norma se aplica tanto a contenidos en formato texto como vídeos o imágenes, siendo necesario en todos los casos referenciar la autoría o la página web de donde se ha obtenido.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad de presentación. (Actividad 1) La actividad consiste en poner una fotografía de unas vacaciones para realizar una presentación informal incluyendo una adivinanza de cinco puntos para que el resto de los alumnos adivine de qué lugar estamos hablando. No debe ser demasiado fácil (no vale la torre Eiffel) ni demasiado difícil (la fuente de mi pueblo de 200 habitantes).
Actividades individuales obligatorias. (Actividades 3,6 y 7)
- Actividad 3. En el módulo A1.2 cada alumno ha utilizado una herramienta de curación de contenidos. Para realizar esta actividad hay que elegir una distinta a la que ya se ha utilizado, no solo de las tres que entonces se ofrecieron, sino cualquiera que el alumno desee. Teniendo en cuenta lo aprendido en el módulo A1.3 sobre derechos de autor y licencias Creative Commons, hay que compartir contenidos sobre búsqueda de información para el eLearning y lugares donde pueden encontrarse recursos abiertos que puedan ser útiles en los cursos personales: documentos, fotografías, vídeos… Subir el enlace al buzón de tareas correspondiente y compartirla en el blog personal del curso.
- Actividad 6. Cada alumno creará una infografía sobre búsqueda de objetos digitales: fuentes de información, estrategias de búsqueda, motores, metabuscadores, licencias, etc. Subir al buzón de tareas la infografía y compartirla en los blogs personales del curso.
- Actividad 7. Cada alumno hará un informe analizando el repositorio o biblioteca de REA que le ha sido asignado. Este informe se subirá al buzón de tareas correspondiente.
Actividades grupales en Google Drive. (Actividades 2) Cada grupo tiene que hacer en Google Drive un documento que analice en profundidad el tema que le ha correspondido. Cada alumno escribirá en un color distinto, para poder ser evaluado. Los alumnos del grupo y cursosgrial@gmail.com deben ser añadidos como editores y los alumnos del otro grupo con posibilidad de comentar.
Actividades individuales voluntarias. (Actividades 5 y 9)
- Actividad 5. Cada alumno buscará contenidos relacionados con el tema de su curso personal en distintos repositorios y bibliotecas de REA y creará una nube de palabras con los resultados obtenidos y los nombres de los repositorios utilizados que compartirá en su curso y en su blog. Se recomienda, por su facilidad de uso, utilizar la herramienta Tagxedo.
- Actividad 9. Recuperar el OA creado en el módulo A1.3 darle forma de unidad didáctica, dotarlo de metadatos, y evaluarlo según los criterios de LORI.
- Subir el OA mejorado al curso personal de Moodle y el informe de evaluación al buzón de tareas correspondiente.
Foros. (Actividades 4 y 8) La actividad que debe realizarse en los foros, siguiendo las instrucciones para su uso reseñadas en el apartado 3 de esta guía consiste en aportar conocimiento, respondiendo y haciendo preguntas y aportando materiales.

Actividad 4. Cada grupo será responsable de un foro sobre el tema del documento de GDrive grupal en el que estará trabajando durante la semana. El tutor nombrado para el foro organizará el debate, dirigiéndolo hacia los temas que el grupo está desarrollando en el documento grupal de GDrive. Cada alumno debe participar en los dos foros haciendo en la semana al menos una pregunta pertinente en el foro del otro grupo y contestando al menos una de las que se hacen en su grupo, aportando conocimiento, enlaces, sugerencias, etc. El tutor se ocupará de que todas las preguntas queden contestadas.
Actividad 8. Cada alumno será el tutor de un hilo del foro sobre el repositorio, gestor, documental, biblioteca digital, etc. que le ha sido asignado, aportando información sobre el mismo y explicando a sus compañeros las características y contestando a sus preguntas. Cada alumno debe participar en todos los hilos de los miembros de su grupo de trabajo haciendo en la semana al menos una pregunta pertinente en cada uno de los hilos del foro de su grupo aportando conocimiento, enlaces, sugerencias, etc. Todas las preguntas deben quedar contestadas.

CONCLUSIÓN

Los objetos digitales a nuestra disposición dispuestos a ser utilizados en procesos de aprendizaje se cuentan por millones y crecen exponencialmente en esta nueva biblioteca de Alejandría que es la red. Si triunfa la filosofía de crear conocimiento para ser compartido libremente en un mundo globalizado podrá contarse en el futuro probablemente como uno de los grandes avances de la humanidad. El intento de ordenar esta información es encomiable y saber sacarle partido a todo esto, resulta una obligación para la figura del profesor del siglo XXI.

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