5. Desarrollo de las actividades
I. PRESENTACIÓN
Para un correcto desarrollo de este curso les aconsejamos que lean atentamente las indicaciones propuestas para cada actividad en esta guía.
II. NORMAS GENERALES
- Inicio del curso. Si todavía no lo has realizado antes, o no está el perfil actualizado, al entrar en la plataforma, lo primero que tienes que hacer es modificarlo y subir una foto que te represente.
- Normas para escribir en los foros. Al escribir los mensajes, no olvidéis atender las siguientes normas, que en la educación virtual se consideran de cortesía.
- Cambia el asunto del mensaje. Cuando le das a responder en los foros de Moodle, por defecto conserva el asunto del mensaje anterior. Procura poner un asunto que de una idea al lector sobre el mensaje.
- Escribe correctamente, sin abreviaturas no autorizadas y guardando las reglas ortográficas.
- Saluda al comenzar el mensaje y no olvides firmarlo con el nombre con el que quieras ser nombrado por tus tutores y los compañeros. Un mensaje sin firma, si es un poco largo, obliga al lector a volver al inicio para saber quién lo envía.
- Guarda las normas habituales de cortesía, respetando las opiniones ajenas.
- Participación en los foros. La participación en los foros es obligatoria y debería ser diaria o al menos frecuente. El objetivo es que investigues y, por medio del trabajo colaborativo, desarrolles junto a tus compañeros el tema a tratar. Tienes que usar el foro para hablar de la herramienta que has elegido y de la que han elegido los compañeros, de los temas de debate que se presentan cada semana. Sigue el hilo del foro, poniendo tus mensajes en el lugar adecuado. También puedes utilizarlos para tus dudas. El abandono de la participación hace perder el derecho a la evaluación.
- Correo electrónico. Los docentes no contestaremos ningun correo electrónico que no sea de carácter personal. Todas las preguntas académicas deben de hacerse en el foro correspondiente.
III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
- Actividad de presentación. Debéis organizaros entre vosotros para realizar esta actividad en grupos de dos o tres personas. La actividad consiste en intercambiar datos y una fotografía para hablar de la afición que realiza un compañero que debe quedar oculto. Con la información recabada, tienes que escribir un mensaje en el foro de presentación hablando de los intereses del compañero en cuestión para entre todos elegir la persona que se dedica a ello.
- Creación de un curso colaborativo sobre herramientas de creación de contenidos. El objetivo de estas tres semanas es que vosotros mismos creéis un curso con el título “Herramientas de creación de contenidos para docentes” en la plataforma Moodle. Para ello, cada uno de vosotros va a elegir una herramienta útil para la docencia y va a crear una unidad didáctica en eXelearning, coherente con la de los compañeros, sobre la herramienta elegida. Todas estas unidades didácticas se integrarán finalmente en nuestro curso. El curso contará con un director de proyecto por cada grupo que habrá que elegir durante la primera semana.
- Grupo Alfa: Aguza Carrasco, José Martín; Castro Infante, José Joaquín; Carapeto Ayuso, Pilar; Claudio Bernal, Luis Miguel; Collazos Vázquez, Juan Antonio; Cordero Moreno, Pilar; Durán González, Luz.
- Grupo Beta: Gutiérrez Sansón, José Antonio; Molina Chaves, Carmen; Muñoz Romero, María del Pilar; Palanco Vázquez, José Antonio; Párraga Gómez, María Esther; Real Apolo, Carmelo; Vaquero Robustillo, Antonio; Villarín Benito, Benjamín.
- Tareas de los directores de proyecto. Los directores de proyecto tienen que coordinarse entre sí y coordinar a su grupo para que las labores realizadas por cada alumno guarden la necesaria coherencia tanto formal como de contenido para realizar un curso. Para ello crearán un documento de organización en Google Drive y dirigirán los trabajos de sus compañeros en el foro de herramientas de creación de contenidos y en la mejora de las unidades didácticas hechas con eXelearning, estableciendo también el índice de contenidos que debe tener cada una de ellas.
- Herramienta de creación de contenidos. Cada alumno elige una herramienta de creación de contenidos (actividades 2 y 3) ayudándose con alguna de las guías de herramientas y coordinandose con el resto de alumnos y los directores del proyecto ya que formará parte del curso que vamos a elaborar. Después abre un hilo en el foro de herramientas que lleve como título el nombre de la herramienta que has elegido. En el primer mensaje descríbela, hablando de su utilidad y de sus usos pedagógicos. Cada participante tiene que trabajar sobre una herramienta distinta y preguntar en los hilos de las herramientas de los otros miembros del grupo. En tu propio hilo también pondrás la muestra de la práctica que has hecho con la herramienta elegida y la subirás al buzón de tareas correspondiente.
- Práctica con Jing o Audacity (actividad 4).C rea un tutorial con Jing o Audacity sobre la herramienta con la que estás trabajando. Entregarla en el buzón de tareas.
- eXelearning. Cada alumno tiene que realizar una Unidad Didáctica de la herramienta que está estudiando con eXelearning (actividad 5) atendiendo a los apartados que se recogen en el cuadro de actividades y a las indicaciones de los directores del proyecto.
- Evaluación de la UD. Cada alumno realizará en un GDrive la evaluación de la UD en eXe de un compañero. Esta evaluación hay que compartirla con el alumno al que se está corrigiendo, los directores del proyecto y los docentes del curso.
- Creación de un curso en Moodle. Los directores del proyecto coordinarán la creación del curso en el aula de prácticas de Moodle. Cada alumno subirá su unidad didáctica creada en eXe, y revisada tras la evaluación, de la manera que sea indicada por los directores del proyecto. El curso puede ser mejorado por todos con otros materiales siempre atendiendo a sus indicaciones. El resultado ideal sería un curso sobre herramientas de creación de contenidos Creative Commons completo. Es un resultado muy ambicioso para un curso de tres semanas, pero esperemos al menos dejar plantada la semilla para su posterior desarrollo si ese es vuestro deseo.
IV. CONCLUSIÓN
Y después de explorar algunas herramientas, nuestra conclusión es que no serás mejor docente o profesional, ni virtual ni presencial, porque utilices una u otra herramienta, como tampoco lo serás peor si no abandonas nunca el lápiz y la tiza. Creemos que la excelencia está en saber utilizar aquellas herramientas que mejor se adecuan a cada proceso de aprendizaje y esperamos que en esta curso seamos capaces de hacer nuestra pequeña contribución para que profundices en las diferentes maneras de utilizar las herramientas disponibles.
